Главное направление деятельности детского сада «Личность» - воспитание и развитие полной, свободной Личности - человека, находящегося в гармонии с окружающим миром, гибко ориентирующегося в новой обстановке, нестереотипно мыслящего, умеющего творчески применить любую информацию в любой области будущей деятельности, высокообразованного, умеющего ценить и охранять природу, культуру прошлого и настоящего, живущего ощущением современности, способного к самооценке и саморазвитию.

Занимаясь в детском саду «Личность», ребёнок старшего дошкольного возраста должен совершить переход от игры, которая является ведущей в этом возрасте, к новой для него деятельности - учебной, которая определяет развитие личности младшего школьника. Педагогическая работа на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста направлена на обеспечение нравственно-волевой подготовки детей к школе, которая включает в себя формирование у детей:

• представлений о занятиях, как важной деятельности для приобретения знаний. На основе этих представлений у детей вырабатывается активное поведение на занятиях (тщательное выполнение заданий, внимание к словам педагога и пр.);
• опыта деятельности в коллективе.

Занятия строятся по принципам:

Природосообразности личности.

Создание максимально благоприятных условий для выявления природных способностей; определение методов воспитания и обучения не содержанием образования, а врождёнными способностями детей.

Соразмерности нагрузки психофизическим возможностям детей (организация учебного дня, учебной недели, учебного года).

Интегративности.

Осуществление различных уровней интеграции:

• глубокие связи внутри одного предмета (язык, чтение, развитие речи);
• кооперация на уровне межпредметных связей («родной язык»- «окружающий мир», «окружающий мир - ручной труд» и др.).

Интеллектуального ненасилия (умственной свободы) в познавательной деятельности. От многознания - к пониманию мира, стремлению видеть его логичным.

Стимулирования творческих способностей.

Постоянное повышение креативности (расширение творческого потенциала) детей в разных видах деятельности.

Наглядности и символичности.

Переход от наглядных средств обучения через замещение, кодирование, схематизацию и моделирование к овладению символикой (дети учатся обозначать предметы и действия символами, кодировать предметы и образы, понимать схемы, строить элементарные модели: предметные, образные, символические, используя предметы-заместители, знаки, буквы, цифры).

Рационального сочетания интеллектуальных нагрузок и двигательной активности.

Для подготовки детей 6-летнего возраста к учебному процессу в I классе общеобразовательной школы детский сад «Личность» предлагает образовательные модели, в которые входят следующие предметы:

• основы математики (множество, количество, счет; форма; пространство; величина; время), элементарная логика (владение предметами группировки, классификации, сериации; выделение и сравнение признаков различных предметов и явлений; решение логических задач);
• речь (словарь, звуковая культура речи, грамота, грамматика, монологическая и диалогическая), чтение (складовой принцип обучения), письмо (подготовка руки к письму, развитие каллиграфического почерка).

Можно приводить ребенка и на другие образовательные модели, где заложен весь комплекс обучения (английский язык, изобразительное искусство, театральное искусство, музыка, хореография, физкультура, психологическое развитие).

Обучение проводится по новейшим образовательным методикам и технологиям (Н.А. Зайцева, Б.П. Никитина, М. Монтессори и др.). Каждый педагог ведет свой предмет.

Наши выпускники без затруднения поступают в лицеи, гимназии. Мы помогаем родителям в выборе школы для своих детей.