Инициативность - самостоятельное принятие решения действовать, что предполагает личный выбор.

Ребенок очень рано способен действовать направленно, такое отчетливое желание появляется уже у годовалого ребенка. При этом ребенок еще не знает, что действует именно он. Его как магнит притя­гивают окружающие предметы, и поэтому он пока не является субъектом своего желания. Истинная ини­циатива, как осознанная и произвольная проба смысла своего действия, возникает только у дошкольников.

В чем своеобразие инициативы в раннем возрасте, т.е. как ребенок становится субъектом своей инициативы, своего желания?

Опираясь на психофизиологические особенности малышей можно выделить особенности организации педагогической работы с детьми раннего возраста.

Единство оздоровительной и воспитательной работы

Правильно организованный педагогический процесс - это единство гигиенических, оздоровительных, воспитательных мероприятий. Так, для получения положительного эффекта от оздоровительных процедур необходимо обеспечить активную деятельность, положительный эмоциональный настрой, т. д. Любое педагогическое мероприятие должно проводиться с учетом состояния здоровья, физического развития детей.

Период раннего детства имеет целый ряд физиологических и психических особенностей, с учетом которых и строится педагогика раннего детства. Эти особенности раскрываются в работах Н.М. Аксариной, М.Ю. Кистяковской, Н.М. Щелованова и др. Это:

Интенсивность физического и психического развития. За первый год жизни ребенок утраивает свой вес, вырастает в среднем на 25 см. В последующие 2 года темпы увеличения массы тела и роста несколько сокращаются, но по сравнению со следующими периодами жизни продолжают оставаться достаточно высокими.